29 results
Search Results
Now showing 1 - 10 of 29
Article Citation - WoS: 4Citation - Scopus: 4Integrating Family-Centered Care To Child Health and Diseases Nursing Course Via Distance Education(Taylor & Francis inc, 2023) Ozbay, Sevil Cinar; Ozbay, Ozkan; Boztepe, HandanThe aim of this study was to determine the impact of an online Child Health and Diseases Nursing course emphasizing family-centered care upon the perceptions of nursing students toward family-centered care. A one-group pretest-posttest model was used in this study. The research participants consisted of 88 students studying at X University, Faculty of Health Sciences, Department of Nursing. While 67.1% of the students stated that there were obstacles in implementing family-centered care, 73.9% stated that there were no facilitating elements in implementing of family-centered care. A statistically significant difference was found between the mean scores of the students' posttest family-centered care attitude and parents' attitude at the end of the training. This study provides insights into family-centered care, which could be used in crafting policies and interventions in nursing education in Turkey. Such insights could foster positive perceptions of family-centered care among student nurses.Article Citation - WoS: 27Citation - Scopus: 30Parenting Stress in Turkish Mothers of Infants With Cleft Lip and/or Palate(Alliance Communications Group Division Allen Press, 2020) Boztepe, Handan; Cinar, Sevil; Ozgur, Fatma FigenObjective: To explore parenting stress and factors affecting the mothers of infants with cleft lip and/or palate (CL/P) in Turkey. Design and Participants: The study compared mothers of infants born with CL/P (n = 90) with mothers of healthy infants (n = 90). Mothers completed the data collection form, the Parenting Stress Index-Short Form, and the Multidimensional Scale of Perceived Social Support. Results: Mothers of infants born with CL/P had higher mean parenting stress scores than the control mothers. A significant negative relationship was found between social support and parenting stress for mothers of infants born with CL/P but was not related for control mothers. Among mothers with an infant with CL/P, the mean parenting stress scores were higher for mothers preoperatively than mothers responding postoperatively. Among mothers with an infant with a cleft, higher stress was found for diagnosis after birth, not breastfeeding, feeding difficulties, lack of fathers' support, perceived difficult infant temperament, blame, anger, and concern for the future. Conclusion: Parenting stress was higher and social support was lower for mothers of infants with a cleft. Treatment teams can design interventions aimed at factors related to stress, such as addressing feeding issues, teaching coping skills, and linking to social support.Article Citation - WoS: 8Unexpected Event: Having an Infants With Cleft Lip And/Or Palate(Wiley, 2021) Cinar, Sevil; Ay, Ayse; Boztepe, Handan; Gurlen, EdaThis study aimed to determine the difficulties that the mothers of infants with a cleft lip and/or palate (CL/P) go through, the problems they encounter in this process, and how they perceive the support of healthcare professionals, families, and friends. The study used a phenomenological approach from qualitative research methods. The study sample included 18 mothers of 0 to 3-month-old infants with CL/P. The data were collected using socio-demographic information form and semi-structured interview form. The data obtained from the interviews were evaluated using content and thematic analysis approaches. On the basis of the interviews conducted with mothers of infants with CL/P, the following themes emerged: (a) "unexpected event: having an infant with CL/P," (b) "using social media," (c) "stigma," and (d) "uncertainty of long-term treatment." In this study, it was determined that mothers experienced shock, confusion, sadness, and disappointment in this process; therefore, they used social media to seek support from the families as well as conducted research on the disease that involved a lot of uncertainty due to long-term treatments. The present study can help healthcare professionals, who play a role in the care and treatment of infants with CL/P, to understand and know what mothers need in the preoperative period.Article Citation - WoS: 4Citation - Scopus: 4Development and Psychometric Analysis of a Pediatric Oncology Nurses' Educational Needs Scale(Wiley, 2023) Kudubes, Asli Akdeniz; Semerci, Remziye; Ozbay, Sevil Cinar; Ay, Ayse; Boztepe, HandanBackground/objectivesIt is important to determine the educational needs of pediatric oncology nurses in order to maximize and implement nursing care interventions. Therefore, this study aims to develop a valid and reliable measurement tool to determine pediatric oncology nurses' educational needs and examine its psychometric properties. Design/methodsThis methodological study was conducted with 215 pediatric oncology nurses in Turkey between December 2021 and July 2022. Data were collected with the "Nurse Information Form" and "Pediatric Oncology Nurses' Educational Needs Scale." IBM SPSS 21.0 and IBM AMOS 25.0 software programs were used for data analysis, and descriptive statistics were used to analyze numeric variables. Exploration and confirmatory factor analyses were performed to determine the scale's factorial structure. ResultsThe factorial analysis was used to test the structural validity of the scale. A five-factor structure consisting of 42 items was developed. The Cronbach's alpha coefficient for "Illness" was .978, "Chemotherapy and Side Effect" was .978, "Another Therapy and Side Effect" was .974, "Palliative Care" was .967, "Supportive Care" was .985, and the total score was .990. Fit indices resulting from the study were chi(2)/SD: 3.961, root mean square error of approximation (RMSEA): 0.072, goodness-of-fit index (GFI): 0.95, comparative-of-fit index (CFI): 0.96, and normed fit index (NFI): 0.95. ConclusionThe Pediatric Oncology Nurses' Educational Needs Scale is a valid and reliable scale for pediatric oncology nurses to determine their educational needs.Article Çocuğu Hastanede Yatan Ebeveynlerin Aile Merkezli Bakım Alma Durumlarını Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi(2019) Boztepe, Handan; Yıldız, Gizem Kerimoğlu; Çınar, Sevil; Ay, AyşeAmaç: Bu araştırmanın amacı, çocuğu hastanede yatan ebeveynlerin, aile merkezli bakım uygulamalarına katılma durumları veetkileyen faktörleri belirlemektir.Hastalar ve Yöntem: Bu kesitsel araştırma bir çocuk hastanesinin yataklı servislerinde çocuklarına refakat eden ebeveynler ileTemmuz 2014- Nisan 2015 tarihleri arasında gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklem grubunu araştırmaya katılmayı kabuleden 303 ebeveyn oluşturmuştur.Bulgular: Ebeveynlerin çoğunluğunun (%95) hastanede çocuklarının bakımına katıldıkları, en çok bakımına katıldıkları uygulamaların çocuğun temel fiziksel bakımını karşılamaya yönelik uygulamalar (yemek yeme, hijyen gereksinimlerini karşılama) veilaç uygulaması olduğu (%37,6) belirlendi. Çocukları planlı bir şekilde hastaneye yatırılan ebeveynlerin sağlık profesyonellerinedaha fazla soru sorabildiği belirlenmiştir (p<0,05). Ebeveynlerin çoğunluğunun (%72.6) teslimlere katılmak istedikleri belirlendi. Ebeveynlerin eğitim seviyeleri ve çocuklarının hastalığını, hastanede aldıkları tedavi protokolünü, çocuklarına yapılanuygulamaların nedenlerini ve yatak başı hemşire teslimlerini anlama durumları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farkolduğu bulundu (p<0.05).Sonuç: Bu araştırmanın sonucunda, çocukları hastanede yatan ebeveynlerin aile merkezli bakım sürecine katılmalarını planlarken; ebeveynlerin eğitim seviyesi ve çocukların hastaneye yatış şekli gibi özelliklerin, sağlık profesyonelleri tarafından dikkatealınması gerekliliği sonucu ortaya çıkmıştır.Article Communication Experiences of Nursing Students With Children and Their Families: a Qualitative Study(2023) Boztepe, Handan; Çınar, SevilBackground: The clinical setting is often a stressful and anxiety-provoking environment. In particular, caring for pediatric patients causes students to experience anxiety in the clinic. It is extremely important to learn how to communicate effectively with the child’s parents and family members in overcoming this difficulty and providing effective care. Aim: The aim of this study is to determine the communication experiences of students with children and their parents during the clinical education of pediatric nursing course. Methods: The phenomenological approach, which is a qualitative research method, was used in the study. The population of the study comprised fourth-year students from the Faculty of Nursing, who accomplished the pediatric nursing course. The study was con ducted with 15 students, who agreed to participate voluntarily, via in-depth interviews. Results: The themes emerging as a result of the interviews conducted with the students were “difficulties and facilitators,” “family-centered care experiences,” and “acquisitions.” In the study, most of the student nurses stated that they felt fear, restlessness, and anxiety when they first came to the service, and they had difficulty in communicating with the hos pitalized child and the family. The students stated that they had difficulties in communica tion especially due to the age and diagnosis of the children. Conclusion: The study revealed that it is necessary to develop students’ skills of commu nication with children and their families. Accordingly, it is necessary to increase the com munication skills of student nurses by organizing trainings. It is recommended to create interactive environments where student nurses can express their difficulties.Article Inequality Among Adolescents in the Developing Countries is the Main Determinant of E-Health Literacy(2022) Çınar, Sevil; Boztepe, Handan; Özcebe, HilalAmaç: Bu çalışmada, adölesan yaş grubundaki e-sağlık okuryazarlık düzeylerinin, adölesan karar verme süreçleri ile\radölesanların ve ebeveynlerin sosyal ve ekonomik belirleyicileri ile ilişkisinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır.\rMethods: Katılımcılar Türkiye’deki farklı sosyoekonomik yerleşimlerdeki liselerin 9-12. sınıflarında okuyan 14-18 yaş\rgrubudur. Veriler, adölesanların ve ebeveynlerinin sosyo-demografik özelliklerine ilişkin sorulardan oluşan veri toplama\rformu, Ergen Karar Verme Ölçeği ve Adölesanlar için E-Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Veriler, 14 ila\r18 yaşları arasındaki 1.082 adölesandan toplanmıştır.\r Results: Adölesanların yaşı, ailenin aylık geliri, karar verme puanları arttıkça e-sağlık okuryazarlığı düzeyi artmaktadır.\rAdolesanların ekonomik durumu ve yaşı, e-sağlık okuryazarlığını oluşturan temel faktörlerdir.\rConclusions: Adölesanlara güvenilir sağlık bilgilerini nasıl bulacaklarını ve kendi sağlıklarını korumak için uygun\rkararları nasıl alacaklarını öğretmeyi amaçlayan e-sağlık okuryazarlığı eğitiminin acilen iyileştirilmesine ihtiyaç vardır.\rGelişmekte olan ülkelerde hükümetlerin sosyal politikaları olarak düşük sosyoekonomik statüdeki ergenlere e-sağlık bilgi\rokuryazarlığı ve hizmetleri sağlanmalıdırReview Pediatri Hemşireliği Eğitiminde Standart Hasta Kullanımı(2021) Çınar, Sevil; Yıldız, Gizem; Boztepe, HandanHemşirelik eğitimi süresince öğrencilerin, klinik uygulamalar içingerekli olan becerileri kazanmaları beklenmektedir. Psikomotorbecerilerin öğretilmesinde kullanılan bir eğitim yöntemi ise standarthastadır. Bebeklik döneminden adölesan döneme kadar olançocuk standart hastalar, pediatrik Objektif Yapılandırılmış KlinikSınavlarında çeşitli oranlarında kullanılmaktadır. Tıp ve hemşirelikeğitiminde çocuklar standart hasta olarak 20 yılı aşkın bir süredirkullanılmaktadır ve yapılan çalışmalarda pediatrik standart hastakullanımının olumlu etkileri olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte,pediatride standart hasta kullanımının birçok etik sorunu içerdiğive geçerlilik, güvenirlik, uygulanabilirlik açısından tartışmaya açıkolduğu düşünülmektedir. Yaş önemli etik konulardan biridir. Çocuklargenellikle standart hasta olarak kendilerinden ne beklendiğinianlayabilecek kadar yeterli bilişsel düzeye sahip olmayabilirler. Çocukstandart hasta kullanmanın faydaları içerisinde hemşirelik öğrencilerininetkili iletişim becerilerinin geliştirilmesi, hasta bakımınplanlanması ve değerlendirmesi yer almaktadır.Article Citation - WoS: 5Citation - Scopus: 5Maternal Pain Management at Home in Children with Cancer: A Turkish Sample(Elsevier Science inc, 2020) Boztepe, Handan; Ay, Ayse; Akyuz, CananPurpose: The purpose of the present study was to examine maternal pain management in children with cancer and the associated factors. Design and methods: The present work is a descriptive and cross-sectional study. Data for the study were obtained from mothers of children in the age group of 0 to 18 years undergoing treatment for solid tumors in Pediatric Oncology Service and Outpatient Clinics (n = 112 ). We used a questionnaire on parental pain management practices at home, the knowledge about pain and analgesic drugs, Spielberger State-Trait Anxiety Inventory (STAI), and Pain Catastrophizing Scale (PCS) to collect the data. Results: Several mothers taking part in the study reported various misconceptions about the assessment of children's pain, analgesic drugs, and usage of limited non-pharmacological methods for managing pain in children with cancer. No significant relationships were found between mothers' pain management practices, knowledge of pain assessment and analgesic drugs, and mothers' and children's sociodemographic characteristics or mothers' pain catastrophizing and anxiety about their own pain. Conclusions: The findings of the study revealed that the majority of mothers of children with cancer had misconceptions regarding knowledge of pain assessment and analgesic drugs; these misconceptions potentially lead to manage children's pain associated with cancer ineffectively. Findings indicate mothers' information and support needs for children's cancer pain management in the home settings. Practice implications: A further understanding of barriers to parental pain management in children with cancer in the home setting will contribute immensely in developing appropriate management practices. (C) 2019 Elsevier Inc. All rights reserved.Article Disiplinlerarası Eğitim Algısı Ölçeğinin\r(deaö) Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması(2019) Terzioğlu, Füsun; Aktaş, Demet; Ertuğ, Nurcan; Boztepe, HandanAmaç: Disiplinlerarası Eğitim Algısı Ölçeği (DEAÖ) Türkçe versiyonu-\rnun geçerlik ve güvenilirliğini değerlendirmektir.\rYöntem: Bu metodolojik çalışmadaki ölçek, farklı meslek grupları ile\rçalışan sağlık çalışanları ve öğrencilerinin, disiplinlerarası eğitime iliş-\rkin algılarını belirlemek amacıyla Ankara’da bir üniversitenin beş farklı\rsağlık disiplininden toplam 215 öğrenciye uygulanmıştır. Ölçek geçer-\rlik ve güvenirliği açıklayıcı faktör analizi, iç tutarlık katsayısı (∝) ve\rsınıf içi korelasyon katsayısı kullanılarak analiz edilmiştir.\rBulgular: Faktör analizi sonucunda; 17 maddeli ve 3 faktörlü ölçeğe\rulaşılmıştır. Ölçeğin Cronbach alpha (∝) katsayısı 0.926 olarak bulun-\rmuştur ve ölçeğin geçerli ve güvenilir olduğu saptanmıştır.\rSonuç: Çalışma sonuçlarımız, DEAÖ Türkçe versiyonunun geçerli ve\rgüvenilir bir araç olduğunu göstermektedir. DEAÖ Türkçe versiyonu\rfarklı meslek grupları ile çalışan sağlık bakım öğrencilerinin disiplinle-\rrarası eğitime ilişkin algılarını ölçmede kullanılabilir.
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »