Cihanoğlu, Mine

Profile Picture
Profile URL
https://hdl.handle.net/20.500.14411/8196
Name Variants
M.,Cihanoğlu
M.,Cihanoglu
M., Cihanoglu
Mine, Cihanoğlu
C., Mine
Cihanoğlu,M.
Mine, Cihanoglu
C.,Mine
Cihanoglu,M.
Cihanoğlu, Mine
Cihanoglu, Mine
Job Title
Doktor Öğretim Üyesi
Email Address
mine.ogul@atilim.edu.tr
Main Affiliation
Department of Psychology
Status
Former Staff
Website
ORCID ID
Scopus Author ID
Turkish CoHE Profile ID
Google Scholar ID
WoS Researcher ID

Sustainable Development Goals

SDG data is not available
This researcher does not have a Scopus ID.
This researcher does not have a WoS ID.
Scholarly Output

4

Articles

3

Views / Downloads

7/0

Supervised MSc Theses

0

Supervised PhD Theses

0

WoS Citation Count

2

Scopus Citation Count

2

WoS h-index

1

Scopus h-index

1

Patents

0

Projects

0

WoS Citations per Publication

0.50

Scopus Citations per Publication

0.50

Open Access Source

0

Supervised Theses

0

Google Analytics Visitor Traffic

JournalCount
Evaluation and Program Planning1
Journal of Loss and Trauma1
Current Page: 1 / 1

Scopus Quartile Distribution

Competency Cloud

GCRIS Competency Cloud

Filters

2013 - 201922020 - 20242
Reset filters

Settings

Scholarly Output Search Results

Now showing 1 - 4 of 4
  • Thumbnail Image
    Article
    Bazen “dur” Deyip Beklemek Gerekir: Gelişim Psikolojisi Bakış Açısıyla Doyumun Ertelenmesi
    (İz Dergisi, 2015) Cihanoğlu, Mine
    “Beklemeyi öğrenmek”, insan yaşamının her evresinde en çok zorlanılan konulardan biridir. Toplum bireylerden, kendi isteklerini gerçekleştirmek, dürtülerini doyuma ulaştırabilmek için uygun zaman, koşul ve yöntemi bir araya getirmesini beklemektedir. Bu durum, kişilerin seçim yapma süreçlerine de yansımaktadır. Daha kolay ve çabuk ulaşılabilir bir halde önümüzde duran haz verici, ödüllendirici seçenekler ile beklemeyi ya da çalışmayı gerektiren, ancak sağlayacağı doyum ve ödülün daha büyük olacağını bildiğimiz seçenekler arasında yaşanan ikilem, bebeklikten yetişkinliğe her dönemde karşımıza çıkmaktadır. Zahmetli bir işte sebat gösterip ücretini almak, sıkıcı bulsa da bir okulu/kursu tamamlayıp diploma veya sertifika almaya hak kazanmak, parasının tümünü dilediği gibi harcamak yerine uzun vadede daha fazla getiri sağlayacak yatırımlar yapmak bu tür ikilemlere örnektir. Bu tür ikilemlerin üstesinden gelmek, doğru seçimler yapmak demektir ve iç kaynaklı güçlü dürtülerin kontrolünü gerektirmektedir. Psikoloji literatüründe doyumun ertelenmesi olarak adlandırılan bu olgu, psikolojinin farklı alt alanlarında ele alınan önemli konulardan biridir. Doyumun ertlenmesi bu yazıda; insan duygu, davranış ve zihinsel süreçlerinin yaşamın farklı dönemlerinde gösterdiği değişimi inceleyen gelişim psikolojisi bakış açısıyla ele alınmaktadır.
  • Thumbnail Image
    Letter
    The Psychosocial Interventions for the Marmara Earthquake Children Survivors: The Lessons Learned
    (Taylor & Francis inc, 2021) Cihanoglu, Mine; Vatansever, Merve; Erden, Gulsen
    [No Abstract Available]
  • Thumbnail Image
    Article
    Çocukluk Dönemi ve Travmalar
    (Bilim ve Teknoloji, 2013) Cihanoğlu, Mine
    Bireyin doğrudan zarar gördüğü ya da yaşamsal bir tehditle karşılaştığı, başkasının ölümüne, zarar görmesine ya da potansiyel bir tehdit altında olduğu durumlarına tanık olduğu herhangi bir olay travma olarak adlandırılabilir. Bu tanımdan da anlaşıldığı gibi travmalar, kişinin sadece kendini doğrudan etkileyen olaylar olmayabilir. Kişinin tanıdığı, sevdiği, onun için önemli olan yakınlarının ya da tanımadığı kişilerin maruz kaldığı travmatik durumlara tanık olmak da bireyde travma etkisi yaratabilmektedir. Kişisel bütünlüğün/varlığın tehdit altında olduğu algısını yaratan bir olay, gerçekleşme biçiminden bağımsız olarak birey için travmatik olabilmektedir. Bir başkası için oluşan durum, benzer bir olayın kendi başına da gelebileceği düşüncesini uyandırarak kişide olumsuz duygu ve düşünceleri tetikleyebilir.
  • Thumbnail Image
    Review
    Citation - WoS: 2
    Citation - Scopus: 2
    School-based psychosocial and educational interventions for children and adolescents after the 1999 Marmara earthquakes in Turkey: A review on lessons learned
    (Pergamon-elsevier Science Ltd, 2024) Cihanoglu, Mine; Vatansever, Merve; Erden, Gulsen
    The massive earthquakes experienced in August and November 1999 affected thousands of people in the Marmara region, the most densely populated and industrialized part of Turkey. The humanitarian and economic cost was so enormous, and these earthquakes have changed the Turkish disaster management system and the Turkish people's approach to disasters. Marmara earthquakes are also considered as a milestone in the provision of psychosocial services for disaster victims. This paper aims to review the psychosocial interventions targeting children, adolescents, and their families after the 1999 earthquakes in Turkey. The progression from initial responses to more organized psychosocial interventions is outlined. Conducting the interventions at schools has ensured that thousands of children, teachers, and parents are reached in the most efficient and effective way possible. The significance of the school context in designing psychosocial interventions is highlighted and implications of the lessons learned for traumatic experiences of children and parents are also explored. It is evaluated that these inferences obtained from the Marmara earthquake in Turkey can be used in disasters around the world.