Browsing by Author "Çiğdemoğlu, Ceyhan"

Now showing 1 - 20 of 50

A phenomenological study of instructors’ experiences on an open source learning management system
(Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2011) Çiğdemoğlu, Ceyhan; Arslan, Harika Özge; Akay, Hasan; Automotive Engineering; Public Relations and Advertising
This paper focuses on instructors’ experiences on usage of an open-source Learning Management System (LMS), Moodle in their courses. The study was conducted in a private university in Ankara, Turkey where the widespread use of the Moodle has only recently started. The phenomenological design has been utilized as qualitative research method for this paper. The Participants comprised in structures from different faculties who are new users of the Moodle. Open-ended interviews were carried out, and the data was transcribed into codes and themes. The research findings indicate that instructors have different impressions from the system in terms of their effort and expectation.
A Three-Tier Diagnostic Test to Assess Pre-Service Teachers’ Misconceptions about Global Warming, Greenhouse Effect, Ozone Layer Depletion, and Acid Rain
(International Journal of Science Education, 2012) Arslan, Harika Özge; Çiğdemoğlu, Ceyhan; Moseley, Christine; Public Relations and Advertising
This study describes the development and validation of a three-tier multiple-choice diagnostic test, the atmosphere-related environmental problems diagnostic test (AREPDiT), to reveal common misconceptions of global warming (GW), greenhouse effect (GE), ozone layer depletion (OLD), and acid rain (AR). The development of a two-tier diagnostic test procedure as described by Treagust constitutes the framework for this study. To differentiate a lack of knowledge from a misconception, a certainty response index is added as a third tier to each item. Based on propositional knowledge statements, related literature, and the identified misconceptions gathered initially from 157 pre-service teachers, the AREPDiT was constructed and administered to 256 pre-service teachers. The Cronbach alpha reliability coefficient of the pre-service teachers’ scores was estimated to be 0.74. Content and face validations were established by senior experts. A moderate positive correlation between the participants’ both-tiers scores and their certainty scores indicated evidence for construct validity. Therefore, the AREPDiT is a reliable and valid instrument not only to identify pre-service teachers’ misconceptions about GW, GE, OLD, and AR but also to differentiate these misconceptions from lack of knowledge. The results also reveal that a majority of the respondents demonstrated limited understandings about atmosphere related environmental problems and held six common misconceptions. Future studies could test the AREPDiT as a tool for assessing the misconceptions held by pre-service teachers from different programs as well as in-service teachers and high school students.
Citation Count: 0
Akran-Liderliğinde Takım Öğrenmesi Modelinin Üniversite Öğrencilerinin Genel Kimya Sınav Başarısı Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi
(2018) Şişman, Ece N. Eren; Çiğdemoğlu, Ceyhan; Geban, Ömer; Public Relations and Advertising
Bu çalışmanın amacı, mühendislik fakültesi birinci sınıf öğrencilerinin genel kimya ders başarısını akran liderliğinde takım öğrenmesi modeli ve geleneksel öğretim modeli kullanılan durumlarda karşılaştırmak ve yöntemin farklı başarı seviyelerindeki öğrenciler üzerinde etkisini incelemektir. Çalışmaya aynı öğretim üyesinin okuttuğu toplam 128 öğrenci katılmıştır. Deney grubu bir dönem boyunca Akran Liderliğinde Takım Öğrenmesi (ALTÖ) modeli ile ders yaparken kontrol grubunda geleneksel öğretim uygulanmıştır. Daha önceden bu dersi başarı ile tamamlamış 14 takım lideri dönem boyunca hem temel iletişim ve pedagoji konularında eğitilmiş, hem de takımlarına problem çözme konusunda destek olmuştur. Deney ve kontrol grubu aynı ara sınavlara ve final sınavına girmiştir. Veriler iki yönlü varyans analizi (two-way ANOVA) ile incelenmiştir. Sonuç olarak, her ne kadar öğretim yöntemlerinin istatistiksel olarak anlamlı bir etkisi olmasa da, istatistiksel olarak anlamlı çıkan ortak etki faktörüne bağlı olarak, düşük ve orta düzey başarılı öğrencilerinden ALTÖ modeliyle öğretim alanların geleneksel öğretim alan gruba göre genel kimya sınav başarı notlarının istatistiksel olarak daha iyi olduğu bulunmuş, ancak ALTÖ modeli ve geleneksel öğretim gruplarındaki yüksek başarılılar karşılaştırıldıklarında genel kimya başarıları açısından bir farklılık olmadığı saptanmıştır.
Citation Count: 23
Argumentation to foster pre-service science teachers' knowledge, competency, and attitude on the domains of chemical literacy of acids and bases
(Royal Soc Chemistry, 2017) Cigdemoglu, C.; Arslan, H. O.; Cam, A.; Public Relations and Advertising
Argumentative practices have the potential to contribute to scientific literacy. However, these practices are not widely incorporated in science classrooms and so their effect on the domains of literacy is still not revealed. Therefore, this study proposes to reveal the effect of argumentation on the three domains of chemical literacy related to the concepts of acids and bases. The study participants comprised 29 freshman pre-service science teachers' enrolled in a General Chemistry-II course. Argumentation practices were implemented over six weeks. Open-ended contextual chemical literacy items were developed to assess the differences in the chemical literacy domains and the items were administered before and right after the intervention. The responses to the chemical literacy items were scored with a rubric and three scores were calculated: knowledge, competency, and attitudes. Paired sample t-tests were used to compare the mean scores. All the intervention sessions were video recorded, and three of them were analyzed according to three criteria: the presence of arguments, the frequency of arguments, and the levels of the arguments. The findings revealed that the argumentation practices contributed to the pre-service teachers' chemical literacy skills, mostly to their knowledge and competencies when compared to their attitudes. Moreover, distinct differences in the quality of argumentation levels were observed over the six weeks.
Citation Count: 2
Atmosfer ile İlgili Çevre Problemleri Konularında Kavram Yanılgılarını Tespit Eden Üç Aşamalı Tanı Testinin Türkçeye Uyarlanması
(2017) Çiğdemoğlu, Ceyhan; Arslan, Harika Özge; Public Relations and Advertising
Bu çalışmanın amacı atmosferde görülen küresel çevre problemlerinden sera etkisi, küresel ısınma, ozon tabakasının incelmesi ve asit yağmurları hakkındaki kavram yanılgılarını belirlemek için İngilizce olarak geliştirilmiş olan üç aşamalı bir tanı testinin Türkçeye uyarlamasını yapmaktır. Arslan, Cigdemoglu ve Moseley (2012) tarafından geliştirilmiş geçerliliği ve güvenirliliği raporlanmış test, araştırmacılar tarafından Türkçeye çevrilmiş, daha sonra test uyarlama süreçlerinin aşamaları kullanılmıştır. Ankara\"daki bir üniversitede öğrenim gören 207 öğretmen adayına uygulanarak geçerlilik ve güvenirlik çalışması yapılmıştır. Atmosfer ile İlişkili Çevre Problemleri Tanı Testi (AÇPTT)\"nin geçerliği hem nitel yöntemler hem de nicel yöntemlerle sağlanmıştır. Katılımcıların toplam puanları ile cevaplarından emin olma düzeyleri arasında pozitif ilişki olması, az kavram yanılgısına sahip olduğu belirlenenlerin, fazla kavram yanılgısına sahip olduğu belirlenenlere göre cevaplarından daha emin olduklarını göstermektedir. Aynı zamanda testin geçerliliğini destekleyen yanlış sebepli doğruların ve doğru sebepli yanlışların yüzdeleri olması gereken aralıkta çıkmıştır, bu değerler sırası ile %4.77 ve %3.08\"dir. Testin Cronbach alpha güvenirlik katsayısı 0.73, ortalama zorluk derecesi 0.22\"dir. Testin Türkçeleştirilmesi ulusal eğitim araştırmacılarının ve öğretmenlerin onu tanı, başarı, ya da erişi testi olarak kullanılabilmesi açısından önemlidir
BİLİMSEL OKURYAZARLIK
(Bilim ve Teknoloji, 2012) Çiğdemoğlu, Ceyhan; Public Relations and Advertising
Fen ve matematik alanları eğitimi yüksek öğretime geçişte özellikle temel bilimler ve mühendislik gibi alanların alt yapısını oluşturduğu için önemlidir. Son zamanlarda bilim ve teknolojideki yüksek ivmeli gelişmeler özellikle bu alanlardaki bilgi birikiminin ürünü olarak düşünülebilir. Bilimsel bilginin, teknoloji ile birlikte hızla ilerlemesinde;araştıran, sorgulayan, problemlere çözümler arayan bireylerin rolü yadsınamaz. Çağın gereksinimleri doğrultusunda bireyler yetiştirmeyi hedefleyen tüm öğretim kurumlarının temel amaçlarından biri de öğrencileri bilimsel okuryazar olarak yetiştirmektir. Genellikle modern toplumlarda bireylerin sadece belirli uzmanlık alanları dışında, bazı temel konularda akılcı yorumlar yapabilmesi de beklenir. Bybee (1997) ye göre bilimsel okuryazarlık, bilimsel bilgiyi kullanabilmeyi, problemleri tanımlayıp kanıta dayalı sonuçlar çıkararak dünyayı anlamayı ve insan faaliyetlerinin neden olduğu değişimler konusunda karar verebilmeyi gerektirir. Öğrencilerin doğal çevrelerinde karşılaştıkları olayları merak etmesi, bu olaylara karşı duyarlı olup uygun davranışlar sergilemesi, sorunlara akılcı çözümler bulabilmesi, bilgiye ulaşıp onu kullanmayı bilmesi, bilimsel okuryazar bireylerin özelliklerindendir. Örneğin bilimsel okuryazar olan bir birey, küresel ısınma, kanser, kök hücre, asit yağmurları, ve enerji kaynakları gibi konularda açıklamalarda bulunabilir, bilimsel bilgisi doğrultusunda yorumlar yapabilir. Aslında “bilimsel-okuryazarlık” toplumda çoğu zaman “genel kültür” olarak kullanılan kavramın bilimle ilgili olan kısmı olarak da açıklanabilir.
Citation Count: 3
Context-Based Lessons with 5E Model to Promote Conceptual Understanding of Chemical Reactions and Energy Concepts
(Sci Methodical Ctr-sci Educologica, 2015) Cigdemoglu, Ceyhan; Geban, Omer; Public Relations and Advertising
This study explores whether the context-based approach with 5E model (CBA-5E) can lead to better understanding of chemical reactions and energy concepts when compared to conventional instruction (CI). Additionally, the study delves into the effect of treatment with regards to gender. Eleventh grade science-major classes with 175 students from two public high schools were enrolled. The experimental groups were treated with CBA-5E, the control groups as CI, the treatments were randomly assigned to the groups. The chemical reactions and energy concepts test, including the common alternative conceptions, was administered as pre- and post-test. The chemical reactions and energy achievement test, including conceptual and algorithmic problems, was administered as a post-test to the groups. Multivariate Analysis of Covariance (MANCOVA) was used for the analysis of the data, and the results revealed that CBA-5E was superior to CI on the students' conceptual understanding regarding these concepts regardless of gender difference.
Citation Count: 4
Context-based lessons with 5E model to promote conceptual understanding of chemical reactions and energy concepts
(Scientific Methodical Center, 2015) Cigdemoglu,C.; Geban,O.; Public Relations and Advertising
This study explores whether the context-based approach with 5E model (CBA-5E) can lead to better understanding of chemical reactions and energy concepts when compared to conventional instruction (CI). Additionally, the study delves into the effect of treatment with regards to gender. Eleventh grade science-major classes with 175 students from two public high schools were enrolled. The experimental groups were treated with CBA-5E, the control groups as CI, the treatments were randomly assigned to the groups. The chemical reactions and energy concepts test, including the common alternative conceptions, was administered as pre- and post-test. The chemical reactions and energy achievement test, including conceptual and algorithmic problems, was administered as a post-test to the groups. Multivariate Analysis of Covariance (MANCOVA) was used for the analysis of the data, and the results revealed that CBA-5E was superior to CI on the students’ conceptual understanding regarding these concepts regardless of gender difference. © 2015, Scientific Methodical Center. All right resurved.
Citation Count: 0
Determinants of General Chemistry Success of Engineering Students in PLTL and Traditional Classroom: State Anxiety and Test Anxiety
(E D P Sciences, 2018) Eren-Sisman, Ece N.; Cigdemoglu, Ceyhan; Geban, Omer; Public Relations and Advertising
The purpose is to find out whether state and test anxiety can predict general chemistry grade in peer-led team learning group (PLTL) and non-PLTL groups and to explore their predictability of the grade after controlling the influence of trait anxiety. The sample consisted of a total 128 freshman engineering students attending general chemistry in a private university. STAI and RTT instruments and exams were used to generate data which were analyzed by using standard and hierarchical multiple regression. The findings revealed that in both groups the combination of predictors is significantly related to general chemistry grade, having the strongest unique contribution of test anxiety; however, it was only statistically significant for PLTL group. After controlling the effect of trait anxiety, test anxiety still makes a unique significant contribution for PLTL group. Accordingly, test anxiety can be used to predict the general chemistry grade of PLTL students.
Citation Count: 0
ECONOMIC, SOCIO-CULTURAL AND EXISTENTIAL ENGAGEMENT STRATEGIES DURING COVID-19 PANDEMIC: A SCENARIO-BASED EXPERIMENT
(Univ Utara Malaysia Press, 2023) oezoran, Beris Artan; Cigdemoglu, Ceyhan; Seyidov, Ilgar; Public Relations and Advertising
The purpose of this study is to reveal the impact of the different engagement strategies used to respond to the economic, sociocultural and existential pressures on the purchase intention of the adult consumers and to compare the purchase intentions of the engagement strategies across gender and income. We embodied a scenario-based within-group experimental design to investigate the effect of engagement strategies on purchase intention. We used a convenience sampling strategy with 221 university students enrolled in an elective course on public relations in Turkey. The results showed that the engagement strategies that respond to the existential pressures are at least essential as those strategies that respond to the economic pressures during the Covid-19 pandemic. Additionally, the findings showed the purchase intentions on the different engagement strategies change across gender whereas there is no significant difference in various income groups. Unlike similarly themed studies, this study employed the quantitative analytical approach. This study shows that the engagement strategies developed for existential pressures have become as important as the economic pressures.
Citation Count: 16
The effect of peer-led team learning on undergraduate engineering students' conceptual understanding, state anxiety, and social anxiety
(Royal Soc Chemistry, 2018) Eren-Sisman, E. N.; Cigdemoglu, C.; Geban, O.; Public Relations and Advertising
This study aims to compare the effectiveness of a Peer-Led Team Learning (PLTL) model with that of traditional college instruction (TCI) in enhancing the conceptual understanding and reducing both the state anxiety and social anxiety of undergraduate engineering students in a general chemistry course in a quasi-experimental design. 128 engineering students taking the course participated in the study. One of the course sections was randomly assigned to the experimental group and the other section was assigned to the control group. Both sections were taught by the same instructor. The control group was instructed using traditional college instruction, while the experimental group was instructed using the PLTL model. Throughout this study, six peer-led chemistry workshops and leader training sessions were performed simultaneously. The General Chemistry Concept Test, the State-Trait Anxiety Inventory, and the Social Anxiety Questionnaire for Adults were administered before and after the treatment to both groups. One-way Multivariate Analysis of Covariance (MANCOVA) indicated that after controlling students' university entrance scores, trait anxiety scores and pre-test scores of both the General Chemistry Concept Test and state anxiety, the PLTL model was more effective in improving the conceptual understanding and reducing the situational anxiety of engineering students in undergraduate general chemistry. However, it was not so effective in lessening their social anxiety when compared to traditional college instruction.
Citation Count: 0
THE EFFECT OF PROJECT SUPERVISION TRAINING ON TEACHERS’ VIEWS OF NATURE OF SCIENTIFIC INQUIRY
(2021) Özdemir, Alev; Mirici, Semra; Çiğdemoğlu, Ceyhan; Public Relations and Advertising
The study aimed to investigate the effect of project supervision training offered to Biology teachers on their views of the nature of scientific inquiry. We employed an action research design, as one of the qualitative research methods in this study. The participants were composed of 39 Biology teachers who had attended training on project supervision. The data were collected using Views of Scienetific Inquiry (VOSI) instrument developed by Schwarts, Lederman, and Lederman (2008). Following that, and a semi-structured interview form developed by the researchers was conducted. The data were analyzed using content analysis methods through creating codes and themes. The results revealed that the project supervision training supported development of teachers on five dimensions; scientific research is directed by questions, use of different methods in scientific investigations, research has many purposes, justification of scientific knowledge, and differences between scientific data and evidence. It was also found out that the training had positive effects on their professional practices.
Emeklilerin, emeklilik sonrası işe başlamalarının sebepleri ve tecrübeleri üzerine fenomenolojik bir çalışma: Askeri sektörde uygulamalar
(2018) Özgen, Mehmet; Çiğdemoğlu, Ceyhan; Public Relations and Advertising
Bu çalışmanın amacı, emeklilik ve emeklilik sonrası tekrar işe dönüş sebeplerini tanımlamak ve ortaya koymaktır. Ayrıca bu çalışma, sosyal ve insan sermayesinin emeklilik sonrası işe dönüş kararlarındaki etkilerini ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Çalışmamız nitel olup fenomolojik bir yaklaşım içermektedir. Katılımcılar, askeri sektör içerisinden, emekli olan ve akabinde işe tekrar başlayan toplamda 10(on) personelden oluşmaktadır. Çalışmada, emeklilerin işe geri dönüşlerinde iki ana tema araştırılmıştır. Sosyal sermaye ve İnsan sermayesi. Her iki temanın, emeklilik, emekliler ve emeklilik sonrası işe dönüşteki etkileri incelenmiştir. Araştırmadan çıkan sonuçlar, emeklilik sebepleri, emeklilik kararları, işe geri dönüş sebepleri, sosyal sermayenin etkileri ve insan sermayesinin emeklilik kararlarındaki etkilerinin incelenmesinden elde edilmiştir. Araştırma sonunda elde edilen bulgular detaylı bir şekilde sunulmuş olup literatür ile kıyaslanmıştır. Bunun sonucunda, çalışmanın bulgularının büyük bir kısmının literatürle uyumlu olduğu ortaya çıkmıştır. Benzer şekilde, sosyal ve insan sermayesinin emeklilik sonrası işe dönüşteki etkileri araştırılmış ve detaylı bir şekilde ortaya konmuştur. Bu çalışmanın sonuçları, emeklilik sürecine yaklaşan ve bu konuda hazırlık yapmak isteyen çalışanlar için eğitici ve öğretici olacaktır. Uzun yaşam ömrü ve sınırsız ihtiyaçlar, insanlara toplum içeresinde çalışma ve kazanma rolünü geri vermektedir. Çalışmanın sonuçlarını göz önünde bulundurduğumuzda, insan sermayesinin işe geri dönüşlerde pozitif anlamda etkisi büyüktür. Bu arada, emeklilik ve sonrası alınan kararlarda, sosyal sermayenin etkisi kişiden kişiye farklılık göstermektedir.
Citation Count: 0
Etik Liderlik, Örgütsel Sinizm ve İş Doyumu Arasındaki İlişkinin İncelenmesi: Öğretmenler Üzerine bir Araştırma
(2023) Kaya, Bilsay; Çiğdemoğlu, Ceyhan; Yılmaz, Ayşe Aslı; Tuzlukaya, Şule; Business; Pilot Training; Public Relations and Advertising
Liderlik vasıfları ile çalışanlarına liderlik eden okul yöneticileri, öğretmenlerde aidiyet duygusunu ve motivasyonu arttırarak, öğrencilerin daha başarılı eğitim almalarına da katkı verir. Özellikle okul yöneticilerinin karar verirken ve uygularken etik ilkelere bağlı kalması, paydaşlarına rol model oluşturacak bir liderlik anlayışı benimsemeleri, kurumsal saygınlığı da beraberinde getirebilecektir. Bu kapsamda çalışmanın temel amacı; algılanan etik liderlik, örgütsel sinizm ve iş doyumu arasındaki ilişkilerin ortaya konması ve örgütsel sinizmin, algılanan etik liderlik düzeyi ile iş doyumu arasındaki ilişkide aracılık rolünün tespit edilmesidir. Nicel araştırma yaklaşımlarından kesitsel tarama yöntemi kullanılmış, Türkiye’nin İzmir ilinde bulunan çeşitli okul ve kademelerde görev yapan öğretmen ve okul yöneticilerinden 1365 katılımcıdan veri toplanmıştır. Çalışmanın en dikkat çekici bulgusu algılanan etik liderliğin iş doyumu üzerindeki anlamlı etkisini yitirmediğini, örgütsel sinizmin ise iş doyumu üzerindeki etkisinin devam ettiği saptanmış olmasıdır.
Etkin kurumsal yönetimin geliştirilmesinde kariyer gelişimi, ödül ve personel motivasyonunun rolü
(2022) Altıngıt, Tımothy Krop; Çiğdemoğlu, Ceyhan; Public Relations and Advertising
Kurumsal yönetimin geliştirilmesinde ödül sistemlerinin, personel motivasyonunun ve kariyer gelişiminin rolü hiçbir koşulda hafife alınamaz. Dünyanın her yerindeki kurumsal yapılar, hizmet sunumunu kolaylaştırmak veya kar elde etmek için geniş kapsamlı amaçlar doğrultusunda kurulur, ancak bu girişime rağmen, çalışanların tutumları onların verimliliği üzerinde belirleyici bir faktördür. Bunun ışığında, bu araştırma, etkili kurumsal yönetim için gerekli olan doğru çalışan tutumunu oluşturmada gereken çalışan performansı için ödül sistemleri, personel motivasyonu ve kariyer geliştirmenin oynadığı eşsiz rolü değerlendirmeyi amaçlamıştır. Veri toplama amacıyla ve Covid 19'u frenlemek için alınan sert önlemler göz önünde bulundurularak, bu araştırmada tanımlayıcı bir araştırma modeli kullanılmıştır. Bu araştırma, Kenya'daki kamu kuruluşlarında ev veya ofis tabanlı iş sözleşmeleri kapsamındaki 1000 çalışana odaklanmıştur. Örneğimiz, katmanlı ve amaçlı örnekleme teknikleri ile gelişigüzel seçilen 278 çalışandan oluşmaktadır. Anketler belirlenen örneğe uygulanmış ve 240 yanıt geri dönmüştür. Bu, %86,33'lük güzel bir yanıt oranı kaydetmiş ve elde edilen veriler, Sosyal Bilimler İstatistik Paketi (SSSP) aracılığıyla işlenmiş ve analiz edilmiştir. Bulguları sunmak için çizelge halinde veri temsil modeli benimsenmiştir. Bu çalışmadan elde edilen bulgular, herhangi bir firmada çalışanların performanslarına yönelik personel motivasyonu, ödül sistemi ve kariyer gelişimi seviyeleri arasındaki ilişkileri hakkında bilgi verecektir. Bahse konu bilgi, personel motivasyonunun uygulanmasında, çalışanların ödüllendirilmesinde ve insan sermayesi konusunda kariyer gelişiminde kurumsal organların bilgilendirici bir üst yönetimi rolünü görecektir. Anahtar Sözcükler: Ödül Sistemi, Kurumsal Yönetim, Personel Motivasyonu, Kariyer Geliştirme, Çalışan Performansı.
Etnosentrik eğilimlerin tüketici davranışları üzerindeki etkisi: Türkiye ve Afganistan karşılaştırması
(2023) Ahmadı, Ahmad Reshad; Çiğdemoğlu, Ceyhan; Public Relations and Advertising
Kültürler arası farklılıklardan dolayı, bazı tüketiciler diğer ulusların kültürlerini kendi kültürlerinden daha aşağı olarak değerlendirmekte ve sonuç olarak satın alma niyetlerini belli etmektedirler. Diğer bir deyişle, alıcılar satın alma kararlarını verirken yerli olup olmadığını göz önünde bulundururlar. Bazen etnik milliyetçilik olarak da bilinen etnosentrizm, bunun ana nedenlerinden biridir. Bu çalışma, tüketici etnosentrizminin satın alma niyetini nasıl etkilediğini araştırmaktadır. Kesitsel bir tarama araştırması tasarımına dayalı olarak, bu çalışmaya Türkiye ve Afganistan'dan uygun bir şekilde seçilen 400 örnek katılmıştır. Amaç, ahlaki ve finansal olarak güçlü kabul edilen 18 yaş üstü yetişkinlerin satın alma niyetlerini belirlemektir. Veri analizi için SPSS 22 programı kullanılarak Cronbach Alpha katsayısı, normallik testi, bağımsız değişken T-testi ve basit doğrusal regresyon analizi sunulmuştur. Bulgular, müşteri etnosentrizminin, satın alma niyetleri açısından Türkiye ve Afganistan'dan gelen katılımcıları önemli ölçüde etkilediğini göstermektedir. Afgan ve Türk olan katılımcılar, küresel muadilleri yerine yerel ürünleri destekleme ve satın alma eğilimindedirler. Afgan ve Türk kültürlerinde birebir benzerlik ile kültürel olarak gözle görülür şekilde farklı olsalar da iki toplumun bireysellik ve toplumculuk, erkeklik ve kadınlık, anlaşılmazlıktan kaçınma, hoşgörü ve güç mesafesi ölçekleri Hofstede'nin kültürel ölçeğine göre çok yakın değerlere sahiptir. Bu durum da analiz sonuçlarını desteklemektedir.
Citation Count: 0
An examination of the relationship among conspicuous consumption, social media addiction, narcissism, and empathy: a research on university students
(inderscience Enterprises Ltd, 2024) Akbulut, Ayse; Esiyok, Elif; Cigdemoglu, Ceyhan; Ozgen, Ozlen; Public Relations and Advertising
The purpose of this study is to reveal the relationship between conspicuous consumption behaviour, social media addiction, narcissistic characteristics, and empathy for university students. Using a cross-sectional survey design, with a non-random sampling strategy, a total of 1,215 participants completed the online survey. Data were analysed through the structural equation modelling technique using the AMOS statistical analysis package to discover the relationship among variables. Findings indicated that social media addiction has a moderately positive relationship with conspicuous consumption, a weak negative relationship with empathy, and a moderately positive relationship with narcissism. As a result, both empathy and narcissism have an impact on conspicuous consumption, and social media addiction affects empathy. This study contributes to the literature in terms of exploring the relationship between empathy and conspicuous consumption together for young consumers.
Examining work values and work life balance from the perspective of generations X, Y, Z
(2022) Aytaç, Gökhan; Çiğdemoğlu, Ceyhan; Public Relations and Advertising
Bu araştırmada, kuşak farklılıklarının iş yaşam dengesi ve çalışma değerleri arasındaki ilişki incelenmiş ve bu doğrultuda, iş hayatının yöneticileri olan X kuşağının, genç yöneticileri ve profesyonelleri olan Y kuşağının ve iş hayatına yeni başlayan Z kuşağının iş yaşam dengesi ve çalışma değerleri arasındaki farklılıklar ve benzerlikler değerlendirilmiştir. Çalışma, nicel araştırma desenlerinden kesitsel tarama modeli olarak tasarlanmıştır. Kolayda örnekleme stratejisi ile çalışmaya 343 örneklem katılmıştır. Araştırmada çalışma değerleri için Lyons, Higgins ve Duxbury (2010) tarafından geliştirilmiş olan 'Çalışma Değerleri Ölçeği' ile iş yaşam dengesi için Apaydın (2011) tarafından geliştirilen 'İş Yaşam Dengesi Ölçeği' kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen bulgulara göre, çalışma değerleri perspektifinden bakıldığında kuşak farklılıkları ve gelir düzeyi değişkeni açısından istatistiksel olarak anlamlı bir fark saptanmamış olmasına rağmen cinsiyetin çalışma değerlerini etkilediği görülmüştür. İş yaşam dengesi ölçeğinin uygulaması sonrasında ise değişkenler arasında sadece gelir düzeyinin anlamlı bir fark yarattığı tespit edilmiştir.
Citation Count: 4
Extending peer-led team learning to management education: The effects on achievement, critical thinking, and interest
(Elsevier Sci Ltd, 2022) Tuzlukaya, Sule; Sahin, Neriman Gonca Guzel; Cigdemoglu, Ceyhan; Tourism Management; Public Relations and Advertising; Business
As an attempt to extend the implementation of peer-led team learning to management education, this study proposes to investigate business students' achievement, critical thinking skills, and interest in learning environment across academic ability groups and attitudes towards team leaders. Using a one-shot pre/post experimental design, 108 conveniently selected students participated in the treatment throughout ten weeks. Researchers collected data using the critical thinking scale and interest scales both at the beginning and at the end of the treatment. In addition, students' course achievement is used as a dependent variable. To answer research questions, paired-samples t-test, one-way repeated measure analysis of variance (ANOVA), and multivariate analysis of variance (MANOVA) were used. Results indicate that the mean scores of achievement are significantly different for different ability group students and different levels of attitudes towards team leaders. Besides, students' interest scores increased at the end of the implementation; however, their scores on critical thinking skills decreased. Further studies are suggested to consider these issues in implementing peer-led team learning in social science courses.
Citation Count: 2
Flipped Learning Model - Learning Style Interaction: Supporting Pre-service Teachers on Science Teaching Methods and Personal Epistemologies
(International Council of Associations for Science Education (ICASE), 2022) Cam,A.; Arslan,H.O.; Cigdemoglu,C.; Public Relations and Advertising
This study revealed how the flipped learning model interacted with the learning styles of primary pre-service teachers. In addition, the impact of the flipped model on participants' science teaching course achievement and personal epistemologies was investigated. A mixed-method research design was conducted with 27 primary pre-service teachers enrolled in a Science Teaching Course. The flipped classroom model was applied for 15 weeks. The Kolb Learning Style Inventory was distributed to categorize participants under learning styles. Midterm and final exam scores were used as an indicator of course achievement and compared with 30 primary pre-service teachers' achievement from the previous semester. Lesson plans of the participants were analyzed qualitatively to investigate the personal epistemologies of the participants. Analysis indicated that flip learning environment supported "divergers" more than the others on course achievement. The level of sophistication on personal epistemologies changed across learning styles and the method of teaching differed across learning styles. Further studies need to be conducted to reveal how teacher education programs help pre-service teachers improve personal epistemologies and transfer them to their instruction. © 2022 Journal of Open Humanities Data. All rights reserved.