Toker, Sacip
Loading...
Profile URL
Name Variants
S.,Toker
Toker,S.
T.,Sacip
Sacip, Toker
T., Sacip
Toker, Sacip
S., Toker
Toker,S.
T.,Sacip
Sacip, Toker
T., Sacip
Toker, Sacip
S., Toker
Job Title
Doçent Doktor
Email Address
sacip.toker@atilim.edu.tr
Main Affiliation
Information Systems Engineering
Status
Website
ORCID ID
Scopus Author ID
Turkish CoHE Profile ID
Google Scholar ID
WoS Researcher ID
Sustainable Development Goals
3
GOOD HEALTH AND WELL-BEING
1
Research Products
4
QUALITY EDUCATION
8
Research Products
9
INDUSTRY, INNOVATION AND INFRASTRUCTURE
3
Research Products
14
LIFE BELOW WATER
1
Research Products
16
PEACE, JUSTICE AND STRONG INSTITUTIONS
1
Research Products
17
PARTNERSHIPS FOR THE GOALS
2
Research Products
Documents
27
Citations
471
h-index
10
Documents
26
Citations
371
Scholarly Output
42
Articles
20
Views / Downloads
172/2351
Supervised MSc Theses
18
Supervised PhD Theses
0
WoS Citation Count
149
Scopus Citation Count
217
WoS h-index
7
Scopus h-index
8
Patents
0
Projects
0
WoS Citations per Publication
3.55
Scopus Citations per Publication
5.17
Open Access Source
8
Supervised Theses
18
Google Analytics Visitor Traffic
| Journal | Count |
|---|---|
| Education and Information Technologies | 4 |
| Innovations in Education and Teaching International | 2 |
| International Journal of Educational Technology in Higher Education | 2 |
| IEEE Access | 1 |
| International Journal of Technology and Design Education | 1 |
Current Page: 1 / 4
Scopus Quartile Distribution
Competency Cloud
42 results
Scholarly Output Search Results
Now showing 1 - 10 of 42
Article Citation - WoS: 20Citation - Scopus: 32What foresees college students' tendency to use facebook for diverse educational purposes?(Springer, 2019) Toker, Sacip; Baturay, Meltem HuriThe present study investigates some factors affecting college students' tendency to use Facebook for different educational purposes. We reached 120 participants who were college students. Our sample comprised of 63 (52.5%) females and 57 (47.5%) males. We applied convenience sampling technique and an online questionnaire to collect data. Descriptive statistics, multiple regression analysis, and Structural Equation Modelling using IBM SPSS AMOS were utilized. The findings provide that GPA, Personal Use of Facebook for Studying and Socialization, Autonomy Psychological Need, and Academic Procrastination foresee college students' willingness to use Facebook in their courses. GPA and Personal Use of Facebook for studying are the most influential factors while Autonomy Psychological Need is the least impactful. We also examined the impact of these factors on different educational use types of Facebook: communication, collaboration, resources and material sharing. The results are discussed, and further recommendations for future research and implications are presented in the current study.Article Citation - WoS: 1Citation - Scopus: 2Predictors of E-Democracy Applicability in Turkish K-12 Schools(Springer, 2022) Sendag, Serkan; Toker, Sacip; Uredi, Lutfi; Islim, Omer FarukToday, the COVID-19 pandemic has paved the way for a more democratic climate in K-12 schools. Administrators and teachers have had to seek out new ways through which to interact. This raises two questions; "What about the quality of interaction and participation in decision-making?" and "Which factors affect the level of participation in decision-making?" The aim of the current research is to determine the factors that predict the applicability level of e-democracy (i.e., "reporting and declaring opinions" and "decision-making") in K-12 schools. An associational research design was used in order to attain the main goal of the study, with Discriminant Function Analysis (DFA) technique used to analyze the factors predicting the applicability level of e-democracy. Data were collected from a total of 765 inservice K-12 teachers through a questionnaire developed by the researchers. DFA results showed "motivation to participate," "the level of participatory democracy in the country," and higher levels of the "use of Twitter" as the significant determinants of different levels of e-democracy application. Moreover, the results also indicated that those participants with the belief of e-democracy's applicability at the decision-making level found the "motivation level of stakeholders" to be the most critical. Their level of Twitter use was higher. They also believed that the level of participatory democracy in the country was at a higher level. Another result of the DFA pointed to "security and ethical issues," and lower levels of the "use of Twitter" as factors differentiating the group believing that e-democracy can be applicable with reporting and the declaration of opinions to administrators from the other groups. The discussions highlighted the critical role of participation level in e-democracy within K-12 schools.Master Thesis Irak Yükseköğretim Kurumlarında Üniversite Öğrencileri Arasında Bulut Bilişimin Kullanılmasını Etkileyen Faktörler(2020) Fadhıl, Estabraq Abbas; Toker, SacipBulut bilişim, iş, eğitim, sağlık ve devlet kurumları gibi birçok alanı yeniden şekillendiren devrim niteliğinde bir teknolojidir. Bu teknoloji, kuruluşların performanslarını artırmak ve üretim, servis, ekipman ve uygulama maliyetlerini azaltmak için çok sayıda isteğe bağlı seçenek sunar. Bu nedenle, birçok akademisyen, özellikle gelişmiş ülkelerde, bu teknolojiyi etkileyen faktörler hakkında bulut bilişim konusunu araştırmaya başlamıştır. Ancak, araştırmalar, Irak gibi gelişmekte olan ülkelerde, henüz olgunlaşmamış bir aşamadadır. Ayrıca, mevcut sorunların birçoğu, özellikle yükseköğretim kurumlarında da tam olarak ortaya çıkarılmamıştır. Bilindiği gibi bulut bilişim sistemleri, üçüncü taraf sağlayıcıların hizmetlerine dayanmaktadır, bu nedenle, bulut hizmetlerine güven ve gizlilik endişeleri gibi olası tehditlerin algılanması, uygun bulutun verimli bir şekilde benimsenmesini sağlamak için kritik öneme sahiptir. Öte yandan, çoğu çalışma bulut sistemlerini sanallaştırma, ölçeklenebilirlik ve kararlılık gibi bulut tabanlı sistemlerin teknolojik boyutlarına bakmıştır. Yine de bulut bilişim için en büyük zorluk teknik engellerden daha çok bilişsel veya tutumsal olduğu iddia edilmektedir. Bahsedilen araştırma açığını kapatmak için, bu çalışma, Irak özelinde üniversite öğrencileri tarafından bulut teknolojilerinin kabulü üzerinde etkisi olan faktörleri araştırmıştır. Çalışma modelinin oluşturulması için bir kuramsal çerçeve olarak gemişletilmiş Teknoloji Kabul Modeli (TKM) kullanılmıştır. Önerilen genişletilmiş TKM'in bileşenlerine dayanarak araştırma soruları sorulmuştur. Bileşenler: Algılanan kullanışlılık, Algılanan kullanım kolaylığı, Buluta yönelik tutumlar, Davranışsal niyet, Algılanan riskler, Güven, Kaygı, Gerçek kullanım, Algılanan fayda, Algılanan genel endişe, Kullanım maliyeti, Erişim hızı, Sosyal etki, Kültür bağlamı ve Harici depolama aracı kullanımı olarak belirlenmiş ve araştırmanın değişkenleri olarak kullanılmıştır. Bu değişkenler, önceki çalışmalarda geliştirilmiş olan anketler ya da bunların maddeleri kullanılarak belirlenmiştir. Bu çalışmada tarama yöntemi anket ile uygulanmış ve alınan verilerin toplanması ve analizini içeren nicel analizler kullanılmıştır. Araştırma verisi Irak üniversiteleri sosyal medya gruplarında birkaç defa yayınlanmıştır. Alınan 601 yanıtın içerisinden 576 verinin analiz için uygun olduğu görülmüştür. Anket iki bölümden oluşmaktadır: ilk bölüm bulut bilişim kullanan katılımcılara detaylı sorular yöneltmiş, ikinci bölüm ise bulut bilişim kullanmayan katılımcılar için verilmiştir. Katılımcılar anketin başında bulut bilim kullanıp kullanmadıkları üzerine bir soru iletilmiştir. Bu soruya verdikleri cevap evet ise anketin ilk bölümüne hayır ise ikinci bölüme yönlendirilmişlerdir. Önerilen model, hiyerarşik çoklu doğrusal regresyon ve Yapısal Eşitlik Modeli (YEM) birlikte kullanılarak incelenmiştir. Bu çalışmanın bulguları, tüm bu dokuz değişkenin, Algılanan kullanışlılık, Algılanan kullanım kolaylığı, Güven, Tutum, Davranışsal niyet, Algılanan erişim hızı, Algılanan kullanım maliyeti, Sosyal etki ve Algılanan faydaların önemli rol oynayan etmenler olduğunu göstermektedir. Öğrenciler temel müfredatlarının bir parçası olarak bulut bilişim dersini bulut bilişim benimsemeye motive edici etken olarak belirtmişlerdir. Bunun aksine, Kaygı, Algılanan risk, Algılanan genel endişe, Kültürel Bağlam ve Harici depolama birimi kullanımı gibi etmenler öğrencilerin bulut bilişimi benimseme niyeti üzerinde olumsuz bir etkisi olduğunu göstermiştr. Bu etmenlerin, öğrencilerin eğitimlerinin bir parçası olarak bulut bilişimi benimsemelerini önlemede önemli bir rol oynadığı kanıtlanmıştır. Sonuç olarak, bu çalışma öğrencilerin Irak üniversitelerinde bulut bilişim kullanma niyetinin daha iyi anlaşılmasını sağlamıştır. Bu, öğrencilerin bulut bilişim hizmetlerini kabul etme ve kullanma kararını etkileyen temel etmenler hakkında daha derin bir fikir vermiştir. Bunun yanı sıra, bu etmenleri içeren önerilen modelin, Irak bağlamında kullanıcı niyetlerinin gerçek bir yordayıcısı olduğu gösterilmiştir.Article Moocs and Economic Disadvantage: a Path Analysis of 3.5 Million Mitx Learners(Routledge Journals, Taylor & Francis Ltd, 2025) Cagiltay, Nergiz Ercil; Toker, Sacip; Cagiltay, KursatMassive Online Open Courses (MOOCs) are offered by universities and companies to provide quality education to anyone, anyplace and at any time. The impact of economic disadvantage on these courses has not been fully explored despite several studies. This study aimed to investigate the impact of country's income level on the success of 3,523,692 learners from 204 countries enrolled in 174 MITx MOOCs. The countries were classified as low- and lower-middle-income (L&LM) or high- and upper-middle-income (H&UM). A structural equation modelling with multigroup analysis conducted. The findings revealed that learners in the L&LM group performed better academically. Completion rates were 66% for L&LM and 25% for H&UM, and certification rates were 95% for L&LM and 99% for H&UM. This shows that L&LM learners may be more motivated because they believe MOOCs might help their careers. These results are essential for creating MOOCs that fit diverse learner demographics.Book Part Reading To Learn Developing Advanced Reading Skills in Traditional and Digital Environments(John Benjamins B V Publ, 2018) Baturay, Meltem Huri; Toker, Sacip; Sendag, Serkan; Akbulut, YavuzRapid advances in digital technologies are transforming patterns of learning to read, as well as 'reading to learn'. The latter refers to the process of reading in the service of learning, in school and beyond, and is a major purpose for reading beyond the earliest school years. When reading to learn, contemporary e-learning trends either promote the supplementary use of ICT in face-to-face settings or the use of such environments for comprehensive delivery of learning materials. Such changes make it imperative to understand the basic elements of reading in digital environments to support learning. In this chapter we first introduce the basic elements that can be used to build an effective digital reading environment to improve learning. The chapter then considers the instructional design principles that best promote learning through digital reading and explores the impact of digital interfaces on traditional reading-to-learn strategies.Article Citation - WoS: 2Citation - Scopus: 8The progress of 21st-century skills throughout instructional design projects: a quasi-experimental comparison of rapid prototyping and dick and carey models(Springer, 2022) Toker, SacipThis study investigates the association between instructional design projects and 21st-Century skills. A causal-comparative design was utilised. The participants were 85 computer education and instructional technology department students who registered for a core instructional design course. The participants are divided into two groups: Rapid prototyping model - RPM (n = 47) and Dick and Carey model - DCM (n = 38). The RPM group were assigned to character education topics and developed e-books; the DCM group were assigned to several college-level topics included and developed digital materials. The DCM group significantly improved their life and career skills compared to the RPM group. The results show that the participants demonstrated an increase in time management skills and a decrease in cooperation process skills in both groups.Article Exploring the Role of Search Experience and Self-Efficacy in Cognitive Self-Esteem: a Latent Growth Modelling Approach(Sage Publications inc, 2025) Akgun, Mahir; Toker, SacipIn this study, we seek to contribute to a broader understanding of the processes and contexts that lead to inflated judgments of cognitive ability in human-computer partnerships. We conducted a within-subject experiment design study with 164 college students in order to explore the impact of the search experience on cognitive self-esteem (CSE). Our preliminary findings revealed that search experience is an important factor that influences individuals' perception of their abilities to answer questions. This influence was observed regardless of whether they have access to search tools or not. However, search experience does not explain the significant change in CSE that we found between "access" and "no access" (to search tools) conditions.Master Thesis İş Yerinde Bağlanabilirlik ile Dijital Güven Arasındaki İlişki - Endüstriyel Bir Bakış(2023) Raymond, Olaıde Abımbola; Toker, Sacipİş yerindeki dijital bağlantının etkisi kesinlikle bilim ve iş alanlarında pek çok tartışma yarattı. Artan kaygı düzeyleri, çalışanların beklentilerine ve verimlilik, kaygı ve kariyer ilerlemesi biçimindeki çalışma alanı gerçeklerine duyulan dijital güvenin yetersiz dijital bağlantısıyla ilişkilendirilmiştir. Ancak araştırma literatürü, işyeri bağlantısı ile dijital güven arasındaki bağlantı hakkında nispeten bilgi sağlar. Bu nedenle, bu çalışmanın amacı, internet bağlantısının, dijital platformların kullanılabilirliğinin ve teknolojik bilgi olan iletişim araçlarının dijital güven genelinde etkisini incelemektir. Çalışma ayrıca, herhangi bir internet bağlantısına bağlanmadaki memnuniyet düzeyini dijital güven düzeyi ile keşfetmeyi önerdi. Dijital güven derecesini ölçen e-Güven Anketi, teknoloji, insanlar ve süreç olmak üzere üç düzeyde düzenlenen on bileşene sahiptir. 36 farklı ülkeden toplam 5329 kişi bu çalışma için çevrimiçi anketi tamamladı. MANOVA'nın parametrik olmayan bir alternatifi olan Munzel-Bruner analizi, teknolojik bilgilerin her biri üzerinden dijital güven bileşenleri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Mann-Whitney ve Kruskal Wallis analizi ile takip sonuçları, internet bağlantısının, dijital platformların mevcudiyetinin ve iletişim araçlarının dijital güveni etkileyen faktörler olduğunu gösterdi. Ek olarak, Spearman'ın korelasyon katsayısı, internet bağlantısı genelinde memnuniyet düzeyinin dijital güven ile ilişkili olduğunu ortaya koydu.Conference Object Citation - Scopus: 1An Investigation on Task Difficulty: Does Task Difficulty Depend on the Technology Used in Task Completion?(Association for Computing Machinery, Inc, 2024) Akgun,M.; Toker,S.Previous research indicates that task difficulty (i.e., students' judgments on a task's complexity) impacts their task performance. However, whether students' perceived task difficulty changes depending on the technology they use when completing tasks is still under investigation. The present study aims to address this gap in the literature. One hundred twenty-three students completed the study procedures. Students were randomly assigned to one of four groups (one control group and three experimental groups). Students were not allowed to use any technology in the control group. In contrast, those in experimental groups were permitted to use one of the following tools: e-textbook, Google, and ChatGPT. Students in each group completed three tasks with different complexities in the same order. The data was analyzed using repeated-measures ANOVA. The study revealed a significant interaction effect between groups and task difficulty perceptions at three levels. In all groups, perceived difficulty increased as the task complexity increased, but the change in students' perceived task difficulty across three tasks was impacted by the tool used when completing the tasks. © 2024 Owner/Author.Article Citation - WoS: 58Citation - Scopus: 74Internet Addiction Among College Students: Some Causes and Effects(Springer, 2019) Baturay, Meltem Huri; Toker, SacipInternet addiction among college students in terms of causes and effects are investigated. Correlation study method is utilized; structural equation modelling is applied to analyze the data. There are fifteen hypotheses generated for the model. The data is collected via numerous instruments proven as reliable and valid by the previous studies. There are 159 undergraduate students as participants of the study. Antecedent variables are game addiction, bad relationships with friends, family and professors, neglecting daily chores, hindrance of sleep pattern, use internet for researching, weekly internet use hours, leisure time activities, reading and playing computer games. Consequence variables are self-esteem, self-confidence, social self-efficacy, loneliness, and academic self-efficacy. The results indicates that game addiction, neglecting daily chores, bad relationships with professors are significantly associated with internet addiction. Internet addiction decreases one's self-esteem, self-confidence, social self-efficacy, academic self-efficacy and triggers loneliness. Parents, professors and educational institutions may be illuminated about prevention or monitoring of internet addiction. The current study investigates Internet addiction with respect to its implications for social behavioral, and psychological phenomenon but not in a clinical sense. Hence, studies on Internet addiction merely concentrate on antecedents and features that may cause more addiction; however, both antecedents and consequences are not examined. The value of the current study is to provide more systematic, comprehensive, and theory-based empirical causations via structural equation models. The model may help to diagnose Internet Addiction and illuminate college students its potential harmful socio-psychological consequences.
